Solo una mujer por cada tres hombres en las aulas de enseñanzas deportivas
- Nayara Cervera
- 18 may 2021
- 5 Min. de lectura
Actualizado: 20 may 2021
Las matriculaciones de mujeres en estas enseñanzas no supera el 25 % en la última década
Nayara Cervera. Castellón.
La mujer en el deporte siempre se ha encontrado a la sombra de los éxitos marcados por los hombres. También en la enseñanza, como ha demostrado la invisibilización de docentes como Teresa Castellanos Mesa, primera profesora de educación física de la historia (1833) y el de Élida Alfaro, gimnasta y profesora especializada en mujer y deporte.
El crecimiento de las matriculaciones de las mujeres en enseñanzas vinculadas al deporte ha aumentado exponencialmente en los últimos 10 años. Sin embargo, el porcentaje en comparación con el resto de los alumnos continúa siendo insignificante. Por tanto, ¿es real ese crecimiento? ¿Cuáles son los verdaderos motivos por los que se ha dado ese aumento? ¿Existe brecha de género?
Las cifras
Según los últimos datos expuestos por el Ministerio de Educación y Cultura y el Ministerio de Deporte, las enseñanzas deportivas de régimen especial (técnicos deportivos medios y superiores) vieron su mayor caída en lo que refiere a mujeres matriculadas en el curso escolar 2013 - 2014 con solo un 8,7% de presencia femenina en estos estudios.
No obstante, a raíz de esta caída, el barco de la enseñanza deportiva de régimen especial sale a flote desde el curso 2014-2015 cuando su crecimiento es progresivo hasta llegar a los niveles actuales en los que el 14,2% de los alumnos matriculados son mujeres. De esta manera, aumenta prácticamente en el doble de alumnas en tan solo tres años, de hecho, alcanza valores históricos a más de diez años vista.
Por otra parte, en la enseñanza deportiva de Formación Profesional - que engloba la formación profesional, grados medios y superiores - la participación del sector femenino va cayendo paulatinamente hasta encontrar la estabilidad en 2016, momento en el que se establece en torno al 19,9%. De este modo, en pleno siglo XXI, la presencia femenina ni siquiera llega a ser un cuarto de los alumnos matriculados. Aunque, el dato más interesante es que hace 10 años, en 2009, sobrepasaba por la mínima esa cifra, situándose en el 25, 9%. ¿Qué ha ocurrido para que a las mujeres ya no nos parezca tan atractiva la enseñanza deportiva en FP?
A su vez, la enseñanza universitaria también ha experimentado un declive en la presencia de mujeres dentro de sus estudios. De contar con un 24,2% de alumnas en el curso 2009 - 2010 ha pasado a solo tener un 15,2% en 2018 - 2019, una caída de 9 puntos en la última década.
Causas del fenómeno
Algunas de las causas que explican la variación porcentual en la última década de la presencia femenina en enseñanzas vinculadas al deporte gira entorno a la supresión de las pruebas de aptitud física. Este tipo de examen consistía en superar unas pruebas específicas para comprobar y evaluar el estado físico de las personas que optan a este tipo de estudios.
Sin embargo, en los últimos años, se ha ido prescindiendo de esta prueba y los centros educativos únicamente se limitan al número de plazas ofertadas junto con la nota de acceso correspondiente a cada grado. Solo 13 universidades de las 83 que tiene España continúan llevando a cabo este tipo de pruebas.
Asimismo, el hecho de que en la última década se hayan creado más centros educativos que ofertan estas enseñanzas ha generado la creación de una amplia y mayor oferta contribuyendo a la estabilización del porcentaje de mujeres: en 2008 solo había 34 centros de enseñanza deportiva y 1886 de enseñanza de régimen especial mientras que en 2018- 2019 el número incrementa a 115 centros de ED y 2088 de enseñanza de régimen especial. No obstante, este aumento no ha conseguido elevar significativamente el número de mujeres en estos estudios.
Una de las explicaciones a la debacle que se produce en el año 2013 - 2014 en las tres familias de enseñanza vinculada al deporte se explica por la aprobación en el Congreso de la ley educativa LOMCE. Este hecho supuso que en un principio los alumnos tuvieran que hacer frente a una prueba a modo de reválida antes de hacer las pruebas de acceso. Socialmente también conllevó furor y rechazo a este examen y es por ello que junto a los recortes educativos que se dan desde 2010 a 2015, el porcentaje de alumnos y en este caso, de mujeres, disminuye cada año considerablemente.
Brecha de género
Las mujeres son las que tienen la peor tasa de empleabilidad en todos los niveles de formación en la franja de 25 a 64 años según el último informe de 2018 publicado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, una muestra más de la existencia de la brecha de género.
La insuficiente visibilidad que tiene la mujer en el deporte y la dificultad de conciliar la vida personal y profesional es una variante más de la escasa presencia de mujeres en este tipo de estudios.
Pese a que la mujer predomina los porcentajes de docentes en España, no tiene la misma presencia en la docencia de cara a estudios deportivos. Solo 2 de cada 5 docentes de Educación Física son mujeres y el 15,1% de profesoras pertenecen a la enseñanza de régimen especial.
Boom del deporte y la vida sana
El estallido de la práctica de actividad físico-deportiva en la última década y en especial en el último año ha sido un factor clave que ha reactivado el interés de la sociedad en general y de las mujeres en la formación y profesionalización de este tipo de enseñanzas.
Una brecha claramente marcada
En definitiva, la brecha de género y la diferencia de trato vuelve a estar presente en las enseñanzas vinculadas al deporte en lo que refiere a la presencia de mujeres en estos estudios. Solo 1 de cada 5 mujeres representan al género femenino en enseñanzas no universitarias y solo hay una mujer por cada dos hombres dentro de las aulas de estos estudios.
Además, tanto en la enseñanza de régimen especial (técnicas deportivas medios y superiores) como en las formaciones profesionales y en la educación universitaria, el porcentaje de matriculaciones de mujeres en ninguno de los casos supera el 25%.
A su vez, la escasa presencia femenina también es invisible incluso en las docentes de estas formaciones no superando el 15%.
Algunas de las consecuencias de este fenómeno han sido que los bajos índices de presencialidad de mujeres han hecho que abandonen esta posibilidad de su órbita educativa y profesional. Asimismo, las mujeres se decantan por otro tipo de estudios no valorando esta posibilidad por la escasa salida profesional con la que se encuentran ya que los datos en cuanto a empleabilidad son los más negativos para ellas. Dado que el porcentaje es tan insignificante, las instituciones ya fomentan la enseñanza vinculada al deporte a través de becas para conseguir un equilibrio en todos esos oficios «masculinizados».
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